Рубрика: Вычислительная техника

3 курс 16-17 2 семестр.doc11



Розклад занять

денна форма навчання

факультет дошкільної педагогіки та психології

ІІ семестр 2016-2017 н. р.

Перший проректор з навчальної та науково-педагогічної роботи

Копусь О.А.

«____»_____________20 р.

 

 

 

 

3 КУРС

напрям підготовки: Дошкільна освіта

1 група

А

3 КУРС

напрям підготовки: Дошкільна освіта

2 група

А

Понеділок

1

Спецкурс: Методика увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільного навчального закладу л.6,7,9т.,пр.11,12,13,14т. доц.Руденко Ю.А.

4

Соціальна педагогіка пр.2,3,4,5,6,9,12т.викладач Кавиліна Г.К.

6

2

Соціальна педагогіка.1т. доц.Буздуган О.А.,пр.2,3,4т.викладач Кавиліна Г.К.

Технічні засоби навчання пр.5т.доц.Царенко М.О.

Спецкурс: Методика увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільного навчального закладу.6,7,9т.,пр..11,12,13,14т.

доц.Руденко Ю.А.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Спецкурс: Основи політичної системи суспільства пр.11,12т.доц.Ехніч А.В.

 

6

3

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Технічні засоби навчання л.2,3,4т.,пр.5,6,7,9т.доц.Царенко М.О.

Спецкурс: Основи політичної системи суспільства пр.11,12т.доц.Ехніч А.В.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Технічні засоби навчання л.2,3,4т.доц.Царенко М.О.

6

4

Технічні засоби навчання л.2,3т.доц.Царенко М.О.

Соціальна педагогіка пр.5,6т. викладач Кавиліна Г.К.

 

4

 

Технічні засоби навчання л.2,3т., пр.4,5,6,7,9т.доц.Царенко,М.О.

6

5

Російська мова для іноземних студентів

14т.доц.Буднік А.О. Глав.корпус ауд.70

 

 

 

6

Російська мова для іноземних студентів

14т.доц.Буднік А.О. Глав.корпус ауд.70

 

 

 

Віторок

1

Основи екології л.1-4т.доц.Каджебаш В.Ф.

4

Основи екології л.1-4т.доц.Каджебаш В.Ф.

6

2

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Основи екології лаб.2-5,пр..6,7т. доц.Каджебаш В.Ф.

4

Соціальна педагогіка.1т., доц.Буздуган О.А. пр.2,3,4т. викладач Кавиліна Г.К.

Дошкільна лінгводидактика

пр.5-9,12,13,14т.

доц.Руденко Ю.А.

6

3

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.   пр.2,3,4т. викладач Кавиліна Г.К.

Дошкільна лінгводидактика

пр.5-9,12,13,14т.доц.Руденко Ю.А.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Основи екології лаб.2-5т.,пр..6,7т. доц.Каджебаш В.Ф.

6

4

Спеукурс:Підготовка майбутніх вихователів до використання нетрадиційних методів фізичного виховання л.1.доц.Пільова С.Г.,

Дошкільна лінгводидактика

л.2-8т.,пр.9,12т.доц.Руденко Ю.А.

4

Дошкільна лінгводидактика л.2-8т.,пр..13,14т.

доц.Руденко Ю.А.

 

6

 

5

Російська мова для іноземних студентів

14т.доц.Буднік А.О.Глав.корпус ауд.70

 

 

 

 

6

Російська мова для іноземних студентів

12-14т.доц.Буднік А.О.Глав.корпус ауд.70

 

 

 

Середа

1

Етнопедагогіка л.1,3-6т., доц.Монке О.С.

 

4

Етнопедагогіка л.1,3-6т.,пр.7-14т.

доц.Монке О.С.

6

2

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.,пр.3,4,5т.викладач Кавиліна Г.К.

Етнопедагогіка пр.6-14т.доц.Монке О.С.

 

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Спецкурс: Основи політичної системи суспільства л.,3,4,5,6,7,8т.,пр.9-14т.

доц.Ехніч А.В.

6

3

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Спецкурс:Основи політичної системи суспільства л.3,4,5,6,7,8т.пр.9-14т.

доц.Ехніч А.В.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Нові інформаційні технології пр.3-9т.,лаб.14т.

доц.Листопад О.А.

Етнопедагогіка пр.10т.доц.Монке О.С.

 

Соціальна педагогіка.пр.12,13т.

викладач Кавиліна Г.К.

6

4

Спеукурс:Підготовка майбутніх вихователів до використання нетрадиційних методів фізичного виховання л.1,3-7т.доц.Пільова С.Г.,

пр.8-14т.Іщенко, Бандура.

4

Нові інформаційні технології лаб.3-9,14т.

доц.Листопад О.А.

 

6

Четвер

1

Нові інформаційні технології

л.1-5т.,лаб.6,7,13,14т.доц.Листопад О.А.

 

4

Нові інформаційні технології л.1-5т.доц.

Листопад О.А.

 

6

2

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Нові інформаційні технології пр.2,3,4,5т.,лаб.6,7,13т.доц.Листопад О.А.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Спеціальна психологія пр.6-14т.

доц.Коргун Л.М.

 

6

3

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Нові інформаційні технології пр..2,3,4т.доц.Листопад О.А.

Спеціальна психологія л.5-9т.,пр.10-14т.

доц.Коргун Л.М.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Спеціальна психологія л.5-9т.

доц.Коргун Л.М.

6

4

 

Спеціальна психологія л.5т.пр.6-9т.

доц.Коргун Л.М.

4

Спеціальна психологія л.5т.

доц.Коргун Л.М.

6

 

5

Російська мова для іноземних студентів

14т.доц.Буднік А.О.Глав.корпус ауд.70

 

 

 

 

6

Російська мова для іноземних студентів

14т.доц.Буднік А.О.Глав.корпус ауд.70

 

 

 

П’ятниця

 

 

 

1

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Історія дошкільної педагогіки л.2-6т. ,

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Історія дошкільної педагогіки

л.2-6т. ,пр.7-14т.доц.Кудрявцева О.А.

6

2

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А. пр.2т.викладач Кавиліна Г.К.

Історія дошкільної педагогіки

л.2-6т. ,пр.12,13,14т.доц.Кудрявцева О.А.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Історія дошкільної педагогіки л.2-6т.,пр.7-11т

доц.Кудрявцева О.А.

6

3

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Історія дошкільної педагогіки

пр.3-12т.доц.Кудрявцева О.А.

доц.Кудрявцева О.А.

Сімейна психотерапія пр.13т.

доц. Прокофєва -Акопова С.А.

4

Соціальна педагогіка.1т.

доц.Буздуган О.А.

Сімейна психотерапія пр.2-10т.

доц. Прокофєва -Акопова С.А.

 

6

4

Сімейна психотерапія л.1-5т.,пр.6-13т.

доц. Прокофєва -Акопова С.А.

 

4

Сімейна психотерапія л.1-5т.

доц. Прокофєва -Акопова С.А.

 

6

5

Російська мова для іноземних студентів

1-14.доц.Буднік А.О.Глав.корпус ауд.70

 

 

 

6

Російська мова для іноземних студентів

1-14т.доц.Буднік А.О.Глав.корпус ауд.70

 

 

 

 

Декан факультету проф. Т.Г. Жаровцева

 

 

Рубрика: Вычислительная техника

2 курс 16-17 2 семестр.doc11



Розклад занять

денна форма навчання

факультет дошкільної педагогіки та психології

ІІ семестр 2016-2017 н. р.

Перший проректор з навчальної та науково-педагогічної роботи

Копусь О.А.

«____»____________20 р.

 

 

 

2 КУРС

напрям підготовки: Дошкільна освіта

1-я група

 

2 КУРС

напрям підготовки: Дошкільна освіта

2-я група

А

Понеділок

1

Компьютерні технології в роботі з дітьми л.17,9,11,12,13т.

ст.викладач Мардарова І.К.

7

Компьютерні технології в роботі з дітьми л.1,2,3,4,5,6,7,9,11,12,13т.

ст.викладач Мардарова І.К.

5

2

Компьютерні технології в роботі з дітьми.1,2т.пр.3,4,5,6,7,9,11,12,13,14т.

ст.викладач Мардарова І.К.

7

Компьютерні технології в роботі з дітьми л.1,2т. ст.викладач Мардарова І.К.

Основи природознавства з методикою

лаб.3,4,5,6,7т.викладач Баранова В.В.

5

3

Компьютерні технології в роботі з дітьми.1,2т.,пр.3,4,5,6,7,9,11,12,13,14т.

ст.викладач Мардарова І.К.

7

Компьютерні технології в роботі з дітьми л.1,2т. ст.викладач Мардарова І.К.

 

5

4

 

7

 

5

Вівторок

1

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки л.1-7т.доц.Кудрявцева О.А.

 

7

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки

л.1-7т., пр.8,9,12,13,14доц.Кудрявцева О.А.

5

2

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки л.1-7т. доц.Кудрявцева О.А.

 

7

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки

л.1-7т. ,пр.8,9,12,13,14т.доц.Кудрявцева О.А.

5

3

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки л.1т.пр.2-9,12,13,14т.

доц.Кудрявцева О.А.

 

7

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки л.1т.доц.Кудрявцева О.А.

Компьютерні технології в роботі з дітьми пр. 2-9,12,13,14т.ст.викладач Мардарова І.К.

5

4

 

7

Компьютерні технології в роботі з дітьми

пр. 9,12,13,14т.ст.викладач Мардарова І.К.

 

5

Середа

 

 

 

1

Безпека життєдіяльності л.1,3,4т. ,

пр.5-12т.доц.Савчук О.П.

 

 

7

Безпека життєдіяльності л.1,3,4т.

доц.Савчук О.П.

Компьютерні технології в роботі з дітьми

пр. 10,11,13т.

ст.викладач Мардарова І.К.

 

5

2

Безпека життєдіяльності л.1,3,4т.

доц.Савчук О.П.

Сучасна українська мова з практикумом пр.5-12т.доц.Боєва Є.В.

Основи природознавства з методикою

лаб.13,14т.викладач Баранова В.В.

 

7

Безпека життєдіяльності л.1,3,4т., пр.5-12т.

доц.Савчук О.П.

Компьютерні технології в роботі з дітьми

пр. 13т.ст.викладач Мардарова І.К.

 

 

5

3

Сучасна українська мова з практикумом л.1,3,4т., доц.Боєва Є.В.

Основи природознавства з методикою

пр.5-11т.,лаб.12,13,14т.

викладач Баранова В.В.

7

Сучасна українська мова з практикумом л.1,3,4т. , пр..5-12т.доц.Боєва Є.В.

Компьютерні технології в роботі з дітьми

пр. 13т.ст.викладач Мардарова І.К.

 

5

4

Сучасна українська мова з практикумом л.1,3,4т. доц.Боєва Є.В.

 

 

7

Сучасна українська мова з практикумом л.1,3,4т. доц.Боєва Є.В.

Основи природознавства з методикою

пр.5-11т. ,лаб.12,13,14т.

викладач Баранова В.В.

5

Четвер

1

Художня праця та основи дизайну л.1-7т. доц.Івершинь А.Г.

7

Художня праця та основи дизайну

л.1-7т.,пр.8-14т.доц.Івершинь А.Г.

5

2

Художня праця та основи дизайну.1-8т. доц.Івершинь А.Г.

Теорія та методика фізичного виховання дітей лаб.9,10,11,12,13,14т. викладач Баранова В.В.

 

7

Художня праця та основи дизайну

л.1-8т.,пр.9-14т. доц.Івершинь А.Г.

 

5

3

Художня праця та основи дизайну.пр.2-14т.

 

7

Теорія та методика фізичного виховання дітей пр.5-10,14т.викладач Баранова В.В.

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки пр.11-13т. доц.Кудрявцева О.А.

5

4

Теорія та методика фізичного виховання дітей пр.5,6,7,10,11,12,13,14т. викладач Баранова В.В.

Педагогіка дошкільна та історія дошкільної педагогіки пр.8,9т. доц.Кудрявцева О.А.

7

Теорія та методика фізичного виховання дітей пр.8т.викладач Баранова В.В.

 

5

П’ятниця

 

иця

1

Основи природознавства з методикою

л.1-3т. доц.Соцька О.П.

Теорія та методика фізичного виховання дітей л.4-8т. доц.Соцька О.П.

7

Основи природознавства з методикою л.1-3т. доц.Соцька О.П.

Теорія та методика фізичного виховання дітей л.4-8т. доц.Соцька О.П.

5

2

Основи природознавства з методикою

л.1-3т.доц.Соцька О.П.

Теорія та методика фізичного виховання дітей л.4-8т. доц.Соцька О.П.

Теорія та методика фізичного виховання дітей лаб.9,10,11т.викладач Баранова В.В.

 

7

Основи природознавства з методикою

л.1-3т. доц.Соцька О.П.

Теорія та методика фізичного виховання дітей л.4-8т. доц.Соцька О.П.

Художня праця та основи дизайну пр.10,11,12,13,доц.Івершинь А.Г.

5

3

Основи природознавства з методикою

л.1т. доц.Соцька О.П.,лаб.9,10,11т.

.викладач Баранова В.В.

 

7

Основи природознавства з методикою

л.1т. доц.Соцька О.П.

Теорія та методика фізичного виховання дітей лаб.5,6,7,8,викладач Баранова В.В.

 

Художня праця та основи дизайну пр.10,11,12т..доц.Івершинь А.Г.

5

4

Художня праця та основи дизайну

пр.4-10т.доц.Івершинь А.Г.

7

Теорія та методика фізичного виховання дітей лаб.5,6,7,8,9т.викладач Баранова В.В.

5

 

 

 

Декан факультету проф. Т.Г. Жаровцева

 

 

 

 

Рубрика: Вычислительная техника

1. Политическая экономия odt



 

Политическая экономия является одной из трех наук, из которых происходит и на которые опирается марксизм. Продолжая дело популяризации и изучения марксисткой теории, наш интернет-кружок начинает выпуск печатной версии конспектов по изучению марксистских основоположений и материалов.

Часть первая. Политическая экономия.

Термин «Политическая экономия» в буквальном переводе с греческого языка означает «Ведение общественного хозяйства», и в этом переводе уже заложен громадный марксистский смысл. Всякое крупное экономическое хозяйство является результатом общественного труда, ибо невозможно в одиночку построить завод, наладить крупную промышленность, любую инфраструктуру и индустрию в обществе, и сегодня, исключительно из-за частной формы присвоения, навязанной капитализмом, продукты и средства общественного труда находятся в руках малочисленной кучки капиталистов и служат им инструментом эксплуатации рабочих. И форма собственности средств производства всегда являлась определяющим фактором в политической экономии.

И этот важный момент далее будет рассмотрен.

 

 

Конспект 1, группы https://vk.com/redschoolrwp

А. С. Пушкин. «Евгений Онегин».

Высокой страсти не имея

Для звуков жизни не щадить,

Не мог он ямба от хорея,

Как мы ни бились, отличить.

Бранил Гомера, Феокрита;

Зато читал Адама Смита,

И был глубокий эконом,

То есть умел судить о том,

Как государство богатеет,

И чем живет, и почему

Не нужно золота ему,

Когда простой продукт имеет.

Отец понять его не мог

И земли отдавал в залог.

 

Доказывая свою гениальность и глубину познания, А. С. Пушкин демонстрирует нам экономическую подоплеку общественных отношений своего времени.

В строках верно отражена сущность экономической теории Адама Смита: рост и развитие экономического благосостояния человеческого общества зависят не от денег и торговли, а от материально-вещественного богатства — реальных товаров народного потребления (простой продукт) произведенных в процессе производства.

 

Читая поэму, мы можем узнать про Онегина, что:

Ярем он барщины старинной,      Оброком легким заменил;         И раб судьбу благословил…         

Онегин предстает как молодой капиталист, приверженец постулатов теории рыночной экономики и свободной конкуренции. Не зря читал Адама Смита. Форму зависимости вассала от феодала — барщину (труд крепостного крестьянина в пользу феодала в счет уплаты денег за пользование землей), Онегин заменил более прогрессивным оброком (денежная или товарная уплата налога).

И Пушкин обращает внимание читателя на новаторский подход Онегина в сравнении с отсталыми методами феодального хозяйствования старого дворянина отца следующими строчками:

   Отец понять его не мог         И земли отдавал в залог.

Необходимый аргумент, который стоит почерпнуть всем марксистам для употребления в дискуссиях, это контраргумент на заявление о утопичности коммунизма – когда-то и капиталистические рыночные отношения были только прогрессивной теорией Адама Смита, изложенной им в своем труде «Исследование о природе и причинах богатства народов».

 

Возвращаясь к теме, дадим определение политической экономии.

Политическая экономия это объективная, системно организованная, обоснованная наука, изучающая законы, управляющие производством и обменом, потреблением и распределением материальных благ в человеческом обществе на разных этапах развития.

Производство и обмен в этом определении представляют особую важность, как мы увидим далее, распределение и потребление происходят и зависят от них. Данное определение очень емко противопос-тавляется вульгарному определению экономики, как руководству к управлению производством и продажей продуктов производства. Нет, экономика в обществе не ограничивается производством и товарными отношениями, экономика является базисом общественных отношений, определяющим устройство и жизнь человеческого общества.

Производство и обмен – основа экономических отношений. Представляют собой они две различные функции, но, несмотря на то, что производство может совершаться без обмена, а обмен не может существовать без производства, эти функции в обществе находятся в зависимости друг от друга и определяют друг друга. Фридрих Энгельс провел точную аналогию, сравнив эти две функции с абсциссой и ординатой графического изображения функции.

 

Разбирая предмет политической экономии, мы должны понимать очень важный момент – условия экономических отношений в обществе очень разнятся – исторически и территориально, нельзя подходить одним мерилом к рассмотрению экономических отношений папуасов Новой Гвинеи и Англии позапрошлого или нынешнего века. Условия изменяются – от страны к стране, от года в год. И поэтому мы еще раз должны вспомнить, что марксист рассматривает предметы не абстрактно (с одной стороны), марксист мыслит конкретно – рассматривает предмет детализировано, стремится увидеть его сущность, его внутренние и внешние связи с окружающим миром.

Это приводит нас к осознанию того, что политическая экономия – историческая наука, она имеет дело с историческим, а значит постоянно изменяющимся, материалом, прежде всего она исследует особые законы каждой отдельной ступени развития производства и обмена, и только всестороннее рассмотрев их, она берется устанавливать некоторые общие законы, применимые к производству и обмену вообще. И не зря, разбирая особенности конкретного мышления, мы упомянули связи. Исторические периоды, предшествующие и следующие друг за другом, имеющие общность или схожесть способов производства и обмена будут иметь и некоторые общие признаки политической экономии.

Распределение и потребление продуктов, или материальных благ, в обществе зависит от способов производства и обмена каждого

 

конкретного общества, его исторических особенностей. Развитие производства меняло распределение и потребление продуктов, и формы отношений членов общества.

Мелкое земледелие, с неразвитым производством, формировало родовую или сельскую общину с общей собственностью на землю, где распределение продуктов являлось равномерным, классовых различий между членами общества не было.

Крупное земледелие порождало неравное распределение, и возникновение неравного распределения было ярким признаком разложения общины. Появились противоположенные классы – рабовладельцев и рабов, помещиков и барщинно-обязанных крестьян. Крупное земледелие стало началом развития феодализма.

С развитием производства в феодальный период для роста и развития ремесел стало необходимо выделение крестьян-ремесленников из сельских общин, из натурального хозяйства феодалов в города, где была более совершенная техника и стала возможной новая организация производства. В развитых феодальных городах возникло цеховое-ремесленное производство в виде цехов, которые объединяли ремесленников по профессиям. Изменилось и распределение ресурсов, если при крупном земледелии феодал обладал всеми правами над своими вассалами и руководил распределением ресурсов, то возникшие цеховые артели, хотя и

продолжали зависеть от землевладельца, добивались для себя особенных прав, а распределение ресурсов зависело от хозяина артели и мастеровых и определялось участием в производстве. Цеховое-ремесленное производство, развиваясь, в конечном счете, не только совершило технический прогресс в производстве вообще, но и сформировало рынок, привело к возникновению скупщиков товаров – купцов, ведь ранее ремесленник сам продавал свои товары, а теперь товары цеха скупала возникающая и формирующаяся торговая буржуазия. Городское население со стремлением к личному освобождению от крепостной зависимости, втянуло в товарооборот и крестьянское хозяйство и хозяйство феодала-крепостника, который сам в итоге перебрался в город.

Примечание: цеховое ремесленное производство громадная тема и будет в дальнейшем рассмотрена отдельно.

Дальнейшее развитие цеховой промышленности и товарооборота, появление машин, породило необходимость в узкой специализации для производства все большего количества товаров. Профессия ранее широкоспециального ремесленника сменилась узкой специализацией наемного рабочего, которого можно было быстрее обучить и использовать в рамках разделения труда на производстве. Возник крупный капитал и класс капиталистов – причин и следствий у которого было много, таких как

 

отъем крестьянской земли и имущества ремесленников, ограбление других стран и формирование колоний, развитие займов, налогов и многих других важных исторических процессов. Но наша задача сейчас не углубляться в историю, а заметить что развитое крупное промышленное производство сформировало нынешнее капиталистическое общество, где распределение приносит громадные прибыли капиталистам, а наемные рабочие получают ровно такую долю ресурсов, которой хватало бы им для существования и воспроизведения себя как частей класса пролетариев.

Вместе с различиями в распределении возникают и классовые различия. Общество разделяется на классы — привилегированные и обездоленные, эксплуатирующие и эксплуатируемые, господствующие и угнетённые, а государство, к которому стихийно сложившиеся группы одноплеменных общин в результате своего развития пришли сначала только в целях удовлетворения своих общих интересов (например, на Востоке — орошение) и для защиты от внешних врагов, отныне получает в такой же мере и назначение — посредством насилия охранять условия существования и господства правящего класса против класса угнетённого.

Фридрих Энгельс.

Но распределение не является только результатом производства и обмена, оно всегда оказывало на них обратное влияние, старая форма распределения, установленная в обществе, сопротивлялась развитию новых форм

 

производства и обмена, что в свою очередь приводило к столкновениям в обществе, именно так зарождающийся класс буржуазии, возникший с новым типом производства и обмена, столкнулся и победил феодальное распределение и происходящие из него законы и устройства общества. Так и капиталистическое устройство общества неизбежно падет с развитием производства и технического прогресса, но капиталист очень долго будет сопротивляться и бороться за свое право сосредотачивать общественные блага и прибыль в своих руках.

И эту экономическую подоплеку общественных, классовых противостояний в истории и обществе необходимо понимать. Корень народных восстаний с научной точки зрения кроется не в стремлении к так называемой справедливости, не в несовершенстве морального духа или правовой системы, а в развитии экономических отношений и несоответствии нового устройства устаревающему укладу общества.

Таким образом, задачей политической экономии ставится исследовать историческую сторону дела, выявить условия и формы, при которых происходит производство и обмен в человеческом обществе, и обеспечить научное теоретическое обоснование и руководство к переходу к новой форме общества, где работа его организованна и планомерна, и обеспечивает всем членам общества средства к существованию и свободному развитию их способностей, причем во всё возрастающей мере.

 

Рубрика: Вычислительная техника

01_приклад_резюме_2017



Резюме

на посаду вожатого

 

 

Фото 3х4

 

Шевченко Олександр Юрійович

Дата народження: 18.03.1995 року.

Телефон: (063) 00-00000

Ел. пошта: oshevchenko@yandex.ua

Місто проживання: Камянське

 

Мета

Здобуття посади вожатого в ДОК «Лісова казка»

Освіта

09.2014-06.2019р.

Дніпропетровський державний інститут фізичної культури i спорту

Факультет фізичного виховання, кафедра спортивних ігор

Оcвітньо-кваліфікаційний рівень — магістр

 

Додаткова освіта (якщо є)

2014 р.

Курси англійської мови «English speaking club»

 

? Досвід роботи

05.2015 — 08.2015 р.

ДОК «Лісова казка», ПАТ «Дніпровський металургійний комбінат»

Посада: вожатий

 

? Особисті якості   

Комунікативні та організаторські здібності, фізичне здоров’я і спортивні навички, відповідальність, педагогічне мислення, уважність, вміння працювати у команді, чітке слідування власним обов’язкам, здатність працювати у високому темпі.

 

? Твої захоплення (розширена відповідь)   

Танці, спів, малювання

?

? Твій творчий шлях

Був учасником «Ліги сміху», Київ у 2016 році

? Чому ти хочеш поїхати працювати в ДОК?

Хочу повернутися в дитинство, навчитися чомусь новому, спробувати себе в педагогіці

? На що ти очікуєш від літа 2016?

Позитив і щастя

? Ти це вмієш? (необхідно поставити «+» напроти або «-», якщо цьому треба вчитися)

 

Знаю мінімум 3 гри на згуртування загону

+

Мені відомі танцювальні флешмоби «Bomba», «Africa», «Помогатор» тощо

+

Легко можу вести передачу на радіо «Мрія»

Володію навичками, якими залюбки поділюся зі всіма

+

У мене дзвінкий голос! Я знаю або можу вигадати багато кричалок

+

Можу створити гарний та затишний куточок для загону

+

Я маю достатньо досвіду та власних сил, щоб побудувати справжні дружні стосунки в колективі

+

Умію працювати в команді на загальний результат

 

? На які місяці оздоровчої кампанії 2017 ти плануєш потрапити?

Орієнтовні дати змін

Відповідь

Червень

 

планую

Липень

 

планую

Серпень

Не планую (виїзд за кордон)

? З яким віком дітей ти себе бачиш? (6-15 років)

10-12 років

? Чи працював ти в дитячих таборах, відпочивав? В яких саме?

У 2014 році працював у «Лісовій казці»

? Ідеї стосовно оздоровчої кампанії 2017

Провести День вареника

 

? Розробка заходу для проведення в загоні (додається окремо)

Розробив захід «Майстер-шеф. Здорове харчування» (вік дітей 10-12 років)

 

 

 

 

 

Рубрика: Вычислительная техника

овощное хозяйство отправило в магазин 256 кг белокочанной капусты, а цветной капусты на 212 кг больше Сколько всего килограмм капусты отправлено в

овощное хозяйство отправило в магазин 256 кг белокочанной капусты, а цветной капусты на 212 кг больше Сколько всего килограмм капусты отправлено в

  • Проверенные ответы содержат наджную, заслуживающую доверия информацию, оценнную командой экспертов. На «Знаниях» вы найдте миллионы ответов, правильность которых подтвердили активные участники сообщества, но Проверенные ответы — это лучшие из лучших.